Архив журнала

Аннотация: Статья обращена к изучению проектной работы по литературе и ее места и значения в подготовке участников олимпиад. Дается описание четырех литературных проектов, апробированных в рамках литературно-олимпиадных программ в образовательных центрах «Сириус» (г. Сочи) и «Взлет» (Московская область): Литературная рекламная кампания (2018), Аукцион литературных вещей (2022), проект сайта «Вселенная Толстого» (2020) и Фестиваль вымышленных театров (2023). Приводятся технические задания к каждому проекту, дается анализ деятельности учащихся, показываются примеры удачных детских находок. Основная цель исследования – определить спектр умений и навыков, которые совершенствуются в проектной деятельности, и соотнести их с теми компетенциями, которые необходимы школьнику при выполнении олимпиадных заданий на региональном и заключительном этапах всероссийской олимпиады школьников. Так, проект рекламной кампании для агентства недвижимости или ресторана Talon требовал от школьников обращения к предметной детализации литературных произведений, культурному контексту эпохи, внимания к авторским смысловым акцентам в описании дома или меню литературного персонажа. Подготовка литературного материала для Фестиваля вымышленных театров требовала «перевода» прозаического текста (предлагались произведения Гоголя, Салтыкова-Щедрина, Пушкина) в реплики героев и авторские ремарки, а следовательно, помогала понять специфику репрезентации событий в эпическом нарративе и драматическом / сценическом тексте. Создание сайта Толстого потребовало компоновки разнородных материалов (дневники, художественные произведения, исследовательские материалы, фотографии, учебные задания, просветительские мини-лекции, элементы интерактивного взаимодействия с посетителями сайта и т. п.) в единое семантическое пространство. Проведенный анализ показал, что проектная работа позволяет развивать умение оперативно работать с большими блоками информации, концептуализировать ее, отбирать необходимое и достаточное и отбрасывать ненужное или недостоверное, компоновать данные для решения поставленной задачи, вписывать их в новые литературные и культурные контексты, учитывать ожидания целевой аудитории, находить убедительные аргументы в пользу собственной позиции. Все эти умения в решающей степени определяют успех ученика на олимпиаде по литературе.

Об авторе (авторах) :

Кучина Т. Г.

Ярославский государственный педагогический университет им. К. Д. Ушинского (Ярославль, Россия)

ORCID ID: http://orcid.org/0000-0002-1837-8429

SPIN-код: 1249-4551

Сроки публикации:

Дата поступления: 12.09.2025; дата публикации: 29.12.2025

Список литературы:

Беляков, Е. М. Проектная деятельность в образовании / Е. М. Беляков, Н. М. Воскресенская, А. Н. Иоффе // Проблемы современного образования. – 2011. – № 3. – С. 62–67. – EDN NYCKLJ.

Боярищева, Н. А. История метода проектов (технологии учебно-исследовательской деятельности обучающихся) в системе образования / Н. А. Боярищева // Современные научные исследования и разработки. – 2017. – № 3 (11). – С. 68–71. – EDN YSYKOJ.

Булан, И. Г. История метода проектов и ее продолжение / И. Г. Булан // Инновации в современной науке : материалы II Международного осеннего симпозиума, Таганрог, 27 ноября 2013 года. Т. 2 / науч. ред. Г. Ф. Гребенщиков ; редакционная коллегия: С. П. Акутина, Г. Ф. Гребенщиков, А. В. Шолохов [и др.]. – Таганрог : Издательство «Спутник+», 2013. – С. 32–36. – EDN SIXGBD.

Игнатова, И. Б. Проектные технологии как метод обучения: историко-педагогический анализ / И. Б. Игнатова, Л. Н. Сушкова // Теория и практика общественного развития. – 2011. – № 1. – С. 164–167. – EDN NQVDNX.

Ильина, Л. Б. Использование исследовательского метода обучения в проектной деятельности учащихся / Л. Б. Ильина // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2012. – № 6 (9). – С. 111–121. – EDN PJUIQV.

Кучина, Т. Г. Проектная работа старшеклассников в системе совершенствования навыков функциональной грамотности / Т. Г. Кучина // Формирование функциональной грамотности школьников: Новые дидактические решения : коллективная монография / науч. ред. И. Ю. Тарханова. – Ярославль : РИО ЯГПУ, 2021. – С. 88–101.

Пахомова, Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении / Н. Ю. Пахомова. – Москва : Аркти, 2015. – 112 с.

Пелагейченко, Н. А. Метод проектов: история возникновения и развития / Н. А. Пелагейченко // Педагогическая мастерская. Все для учителя. – 2012. – № 5. – С. 7–12.

Пеньковских, Е. А. Метод проектов в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике / Е. А. Пеньковских // Вопросы образования. – 2010. – № 4. – С. 307–319. – EDN NCQNUZ.

Полат, Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям 050706 (031000) – Педагогика и психология; 050701 (033400) – Педагогика / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – 3-е изд., стер. – Москва : Академия, 2010. – 368 с. – EDN QXZMNP.

Поливанова, К. Н. Проектная деятельность школьников : пособие для учителя / К. Н. Поливанова. – 2-е изд. – Москва : Просвещение, 2011. – 192 с. – EDN QYFQYJ.

Севастьянова, А. А. Учебные проекты по литературе с использованием информационных технологий / А. А. Севастьянова // Литература в школе. – 2014. – № 6. – С. 24–26. – EDN SDKIMX.

Уминова, Н. В. Возможности проектных технологий обучения литературе в школе / Н. В. Уминова // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева (Вестник КГПУ). – 2016. – № 1 (35). – С. 35–38. – EDN VQACHN.

Федорова, Г. А. Применение метода проектов при обучении информатике в условиях системно-деятельностного подхода / Г. А. Федорова // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 6. – С. 63. – DOI: 10.17513/spno.29394. – EDN CMMWJF.

Яковлева, Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении : учебное пособие / Н. Ф. Яковлева. – 2-е изд., стереот. – Москва : Общество с ограниченной ответственностью «ФЛИНТА», 2014. – 144 с. – EDN XCPLUX.